Internet e Educa��o
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terça-feira, 8 de junho de 2010
Comunicação, Cooperação e Colaboração
Ouve-se cada vez mais falar na colaboração e cooperação nos meios de ensino. O construtivismo social valoriza a negociação da construção de sentido com os outros (Bonk&Cuningham, 1998; Jonassen e tal, 1995; von Glasersfels, 1996). Neste contexto a internet reforça entre os aprendentes (e não só), o sentido de colaboração, cooperação, comunicação e dinâmica, com o objectivo de favorecer as aprendizagens e conhecimento colectivos. Os intervenientes beneficiam com a cooperação e colaboração do grupo e, apoio do professor no que concerne à aquisição de conhecimento e competências.
Actividades como a WebQuest – Caça ao Tesouro, entre outras, é exemplo de como, contribuir para estimular a interacção entre os membros de um grupo, a negociação da aprendizagem a decorrer e a responsabilidade do trabalho a realizar. Estas actividades têm como objectivo o trabalho colaborativo, implicando uma interacção constante entre os sujeitos, passando a cooperativo, que num ou noutro trata de “trabalhar com”, residindo a diferença no modo como todo o programa se desenvolve.
Actividades como a WebQuest – Caça ao Tesouro, entre outras, é exemplo de como, contribuir para estimular a interacção entre os membros de um grupo, a negociação da aprendizagem a decorrer e a responsabilidade do trabalho a realizar. Estas actividades têm como objectivo o trabalho colaborativo, implicando uma interacção constante entre os sujeitos, passando a cooperativo, que num ou noutro trata de “trabalhar com”, residindo a diferença no modo como todo o programa se desenvolve.
Conceber e organizar um Contexto de Aprendizagem Online
A presença do professor começa por ser notada aquando, da concepção e estruturação do conteúdo do curso, das actividades e da grelha de avaliação.
O papel do professor do ensino online eficaz, prevê a negociação das actividades e conteúdos de modo a compensar necessidades únicas de aprendizagem. Deve motivar, dirigir e auxiliar a aprendizagem, incentivando o estudo independente e a construção da comunidade de estudo. Concebe um conjunto de actividades cujos conteúdos do conhecimento possam ser explorados devidamente, e que promovam formas diversificadas de avaliação formativa que respondam às necessidades e ambições dos alunos, dentro da sua diversidade.
O professor propõe prazos de elaboração e entrega de trabalhos de grupo e de projecto dos alunos, de modo a fomentar a interacção, sendo esta função preponderante e promotora de coordenação da concepção e do desenvolvimento de um curso formal online e um processo importante para criar e manter a presença de ensino.
O papel do professor do ensino online eficaz, prevê a negociação das actividades e conteúdos de modo a compensar necessidades únicas de aprendizagem. Deve motivar, dirigir e auxiliar a aprendizagem, incentivando o estudo independente e a construção da comunidade de estudo. Concebe um conjunto de actividades cujos conteúdos do conhecimento possam ser explorados devidamente, e que promovam formas diversificadas de avaliação formativa que respondam às necessidades e ambições dos alunos, dentro da sua diversidade.
O professor propõe prazos de elaboração e entrega de trabalhos de grupo e de projecto dos alunos, de modo a fomentar a interacção, sendo esta função preponderante e promotora de coordenação da concepção e do desenvolvimento de um curso formal online e um processo importante para criar e manter a presença de ensino.
O processo de ensino num contexto de aprendizagem online
Este processo prevê a criação de comunidades educativas online. A aprendizagem e o ensino numa atmosfera online, é idêntica ao que figura em muitos aspectos, no ensino formal, ou seja, as necessidades dos alunos bem como as aprendizagens são avaliadas, os temas são negociados e estabelecidos entre outros parâmetros definidos.
O ponto fulcral deste tipo de ensino, é a capacidade de interacção em tempo e locais diferentes entre a comunidade estudantil e professores.
Os conteúdos didácticos poderem ser explorados em vários contextos dos média.
A facilidade de, através da internet, podermos ter acesso a um vasto leque de informação e recursos, que anteriormente só seria possível em grandes bibliotecas de investigação, é factor bastante atractivo para todos aqueles que, sendo trabalhadores-estudantes e pais de família, podem estudar a partir dos seus lares ou de outros locais em qualquer parte do mundo, à distância de um clique.
O ponto fulcral deste tipo de ensino, é a capacidade de interacção em tempo e locais diferentes entre a comunidade estudantil e professores.
Os conteúdos didácticos poderem ser explorados em vários contextos dos média.
A facilidade de, através da internet, podermos ter acesso a um vasto leque de informação e recursos, que anteriormente só seria possível em grandes bibliotecas de investigação, é factor bastante atractivo para todos aqueles que, sendo trabalhadores-estudantes e pais de família, podem estudar a partir dos seus lares ou de outros locais em qualquer parte do mundo, à distância de um clique.
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